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学而时习之,悟而践行之

文章来源:www.czghj.com 发布时间:2019-12-04 点击数:966 次

  3月24日上午,“学而时习之,不亦说乎?“虽是周日烟雨蒙蒙,但没有淋湿中山市中小学德育研究与指导中心部分成员的学习热情。他们自发相约,共聚松苑中学,举行了每月一度的学习茶话会,认真学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会的重要讲话精神,传达和分享广东省德育工作年会的重要内容和参会体会,交流和借鉴学校党建与德育融合创新的工作经验。短短两个半小时,大家侃侃而谈,畅所欲言,不断迸发出思维的火花。

  大家在研讨学习中一致认为,习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,再次体现了党和国家对教育发展的高度重视,具有重要的现实意义。习近平总书记的重要讲话,从党和国家战略全局的高度,系统阐述了办好思想政治理论课,是解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”一系列根本问题的关键,具有极强的政治性、思想性、战略性和现实针对性,是做好新时代教育工作的又一纲领性文献。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,要理直气壮开好思政课,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生增强“四个自信”,厚植爱国主义情怀,做到爱国情、强国志、报国行。作为德育干部,首先要带头深入学习和领会习总书记的讲话精神,带头讲好思政课,带头指导思政课教师用好思政课教材,完善思政课程建设,认真备课上课,营造学生积极学好思政课的良好氛围;其次,要充分发挥思想政治理论课教师的积极性、主动性、创造性,引导学生扣好人生第一粒扣子,着力培养一支政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的思想政治理论教师队伍。因此,思政课教师要提高政治站位,切实从“教什么?”、“怎样教”、“怎样才能教好?”的教学思维出发,精心设计好每一节思政课;第三,要坚持课程育德,发挥主阵地、主渠道、主战场的作用,积极推动思想政治理论课改革创新,坚持政治性和学理性相统一、坚持价值性和知识性相统一、坚持建设性和批判性相统一、坚持理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一,坚持主导性和主体性相统一、坚持灌输性和启发性相统一、坚持显性教育和隐性教育相统一。大家认为,思政课要突出教学内容的思辨性、教学思维的开放性,牢牢把握“方向盘”,突出世界观、人生观、价值观的正确引领,把课程作为育人载体,把丰富多彩的教材内容和灵活多样的教学形式结合起来,让思政课更加充满魅力和效力;第四,立足中山德育,加强顶层设计,构建从小学到高中的各学段有效衔接的思政课程一体化体系,建议市教体局要加强思想政治课建设的统筹管理,将主题班会课、党课、团课、队课等都纳入思政课程体系,加大思政课程的教研指导力度,做好思政课教师的业务培训,推出一批具有中山本土原生态价值的精品课程。

  在学习中,中山市中小学德育研究与指导中心副主任潘志坚和中心成员、南朗云衢中学德育副校长曾建清还传达和分享了刚刚结束的广东省德育工作年会的主要内容和培训体会,强调当前中小学校要全面落实《中小学德育工作指南》,深化和创新“六育人”途径;重视心理健康教育工作,建立健全心理健康教育“三预”机制;推进中小学生研学实践教育,丰盈“中山模式”,丰富“中山经验”。几位成员结合所在区域、学校的工作实际,纷纷分享了各自的做法和体会。

  最后,中心成员、东凤理工学校德育副校长邓先泉同志还给大家介绍了该校党建与德育融合创新的新做法、新经验、新体会。邓校长在发言中认为,新时代加强和改进学校党建引领德育工作,首先要始于思考、变于思维、行于思路,成于思想;要始终围绕立德树人这一根本任务,强化“党建+德育”的思想引领,始终要清醒认识到我们的工作是“为谁培养、培养什么人、怎样培养人?”这一时代之问。此外,要善用“党建+德育”的模式去思考和谋划,务实“党建+德育”的行动思路。把准方向观、把实质量观、把好方法观,推动“党建+德育”的思维创新,在“六育人”工程中实现课程树德、文化润德、活动立德、实践育德、管理养德、协同弘德。邓校长的发言,让大家进一步廓清了党建与德育融合创新的方向和思路,受益匪浅。

  俗话说得好:“一个人走,可以走得很快;跟着一群人走,可以走得更远。”因为热爱,所以志同道合;因为好学,所以结伴而行。中山市中小学德育研究与指导中心按照中山市教育工委廖诚副书记的要求和嘱托,首先将自身定位于“学习、研究”,然后才是“指导、服务”,建立了每月一次的学习沙龙制度,以小组为单位,开展集中学习、头脑风暴、业务探讨、经验分享等,搭建互学互促的成长平台,凝聚服务基层的集体智慧,不断提升中心成员的理论素养和专业能力,为建设中山德育高地发挥智囊和参谋的作用,继续撸起袖子加油干!