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浙江省学前教育三轮行动计划部署会召开

文章来源:www.czghj.com 发布时间:2019-12-05 点击数:1724 次

  摘要

  12月20日至21日,浙江全省学前教育三轮行动计划部署会暨幼儿园课程改革启动会在宁波海曙召开。会议全面总结了学前教育第二轮三年行动计划,研究部署三轮行动计划和幼儿园课改工作。省教育厅副厅长韩平出席会议并讲话。

  12月20日至21日,浙江全省学前教育三轮行动计划部署会暨幼儿园课程改革启动会在宁波海曙召开。会议全面总结了学前教育第二轮三年行动计划,研究部署三轮行动计划和幼儿园课改工作。省教育厅副厅长韩平出席会议并讲话。

  韩平强调,党的十九大明确提出“幼有所育、学有所教”“办好学前教育”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,各地要直面矛盾,全面解决学前教育发展“不平衡”“不充分”问题。现阶段浙江省学前教育资源不平衡主要体现在区域之间、城乡之间、园际之间、公民办之间、人群之间的不平衡,学前教育资源供需矛盾突出、幼儿园教师紧缺。要守牢底线,全力抓好幼儿园办园行为规范,研究建立有关部门联动监管机制,齐抓共管。要聚焦师资,制定实施幼儿园教职工队伍建设专项规划。要注重机制,有效保障学前教育持续发展,全面理顺管理体制,建立健全经费保障机制,各地应尽快建立与管理体制相一致的生均拨款、收费制度,重点要制定落实“四个标准”,并建立幼儿园动态监管机制,及时纠正“小学化”倾向,坚决制止和杜绝无证办园现象的反弹。

  韩平指出,要立足幼儿园课程改革,不断提升幼儿园保育教育质量。要充分认识课改的重要意义,有底线意识,严禁“拔苗助长”式的超前教育和过度教育;要突出园本化课程方案,课程资源开发要充分体现年龄适宜性、文化适宜性和个体适宜性;要加强教研指导;要做好组织保障。

  会上,省教研室有关负责人就全面推进幼儿园课程改革提出了建议,要求各地幼儿园重视学习,紧抓规划与方案,园本化课程设计要因地制宜,回答好“培养什么样的人”的问题,明确课程体系图谱,以游戏为基本设计课程。

  据悉,2014年至2016年,浙江省以县为单位编制实施了第二轮发展学前教育三年行动计划,学前教育改革发展取得显著成效。全省整治无证幼儿园1700多所;与2013年相比较,学前教育财政支出占教育财政总支出的比例提高1.4%,等级园增加了1609所,在编教师增加7600多人、持有教师资格证的教师增加人。